Expérimenter le débat parlementaire
La journée inter-académique de rencontre et de formation des débats citoyens en Rhône-Alpes s’est tenu le 9 juin 2016 à la villa Gillet à Lyon. Au cours de cette journée les 23 équipes de lycée, engagées dans le projet pour l’année 2016-17, ont assisté à une simulation de débat parlementaire.
En savoir plus sur les débats citoyens en Rhône-Alpes :ressources-debat en classe
- Consulter la fiche expérithèque
- Consulter le site du lycée Fauriel
- Consulter la carte de visite de l’expérimentation
Le débat en classe
Consulter des ressources didactiques et pédagogiques :
Une simulation de débat parlementaire
Six élèves de classe de terminale et de classe préparatoire ont conduit un débat parlementaire sur le thème de l’accueil des migrants et des réfugiés en France.
Le sujet du débat : un texte fictif
Le groupe socialiste et apparentés, le groupe communiste – front de gauche, le groupe écologiste de Paris, le groupe radical centre et indépendants,
- Souhaitant faire de Paris une ville refuge, conformément à sa tradition d’accueil,
- Déterminés à faire en sorte que Paris prenne toute sa part dans l’accueil des réfugiés et migrants, dont le nombre a considérablement augmenté depuis un an et demi,
- Constatant la dégradation des conditions de vie des réfugiés et migrants à Paris et dans les départements limitrophes,
- Résolus à apporter à cette situation inédite les solutions proportionnées,
proposent à l’assemblée délibérante du Conseil de Paris l’ouverture d’un camp humanitaire temporaire de 3 ans, conforme aux normes de l’ONU et du HCR, répondant aux exigences d’humanité et de décence, à l’emplacement des jardins du Ranelagh, dans le XVIe arrondissement.
Paris (France), le 9 juin 2016
Les principales règles
- Deux équipes : majorité et opposition, tirées au sort.
- 15 mn de préparation à l’aide de quelques ressources.
- Un chronomètre, un marteau et un arbitre pour donner la parole et le rythme.
- Un public qui peut manifester son approbation ou désapprobation.
- Pour chaque participant un temps de parole de 3 mn qui peut être interrompu par la partie adverse : présentation des arguments par la majorité, présentation des contre-arguments par l’opposition, puis temps de synthèse par chaque partie.
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Expérimenter le débat parlementaire à la façon des Lesson Study
- Quelles sont les caractéristiques du débat parlementaire ?
- Quel est son intérêt pour les apprentissages ? Quelles compétences peut-il développer ?
- Comment mettre en oeuvre un débat parlementaire en classe ? Dans quel dispositif l’inclure ?
Ce sont autant de question que la CARDIE se propose d’explorer en 2016-17, avec des lycées volontaires du dispositif « Débats citoyens en Rhône-Alpes », à partir d’une méthodologie de Lesson study.
[slideshare id=63277854&doc=projetlessonstudy-160621064052]
En savoir plus sur la méthodologie des Lessons study : consulter la conférence de Stéphane Clivaz au Printemps de l’innovation du 6 avril 2016.