LES WEBCONFERENCES INTERACTIVES DE LA CARDIE (#2)
Pour faire suite aux conférences organisées par la Cardie Paris depuis septembre 2020 et en lien avec celles de mai et juin 2020 proposées par Lyon dans le cadre du dispositif Act’Educ, la Mission Innovation Expérimentation du Pôle Dfie (CARDIE Lyon) propose un nouveau cycle de 5 conférences interactives à partir de mars 2021. Ces conférences se donnent pour objectif d’accompagner la communauté éducative en la ressourçant et en créant des espaces d’échanges. Elles sont organisées conjointement entre la CARDIE Lyon et la CARDIE Paris pour :
- proposer des apports théoriques ciblés ;
- soutenir un partage de ressources et d’expériences ;
- donner confiance aux acteurs ;
- construire des pistes concrètes s’appuyant sur des modalités et des outils appropriés dans une dynamique d’intelligence collective.
Format : une courte intervention d’un expert en direct suivie d’un temps d’échange structuré. Programmation prévue de 18h à 19h.
Les inscriptions seront ouvertes trois semaines avant chaque conférence.
PROGRAMME
Mardi 9 mars 2021 : « Éduquer à l’attention : une approche rendue encore plus nécessaire en contexte de pandémie? »
Jean-Philippe Lachaux, Neurobiologiste, chercheur en neurosciences cognitives, directeur de recherche CNRS, laboratoire Dynamique cérébrale et cognition (Inserm) à Lyon.
« Militant de l’attention », Jean-Philippe Lachaux est à l’origine du programme de découverte et d’apprentissage de l’attention en milieu scolaire ATOLE, pour apprendre l’ATtention à l’écOLE (« ATtentif à l’écOLE »). Son objectif est d’aider l’élève à mieux comprendre son cerveau et les forces qui bousculent son attention au quotidien, et à apprendre à mieux y réagir, non seulement en classe mais également en dehors.
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Mardi 23 mars 2021 : « Le numérique permet-il d’innover en pédagogie ? »
André Tricot, professeur de psychologie cognitive, Laboratoire Epsylon – Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé, à l’université Paul Valéry de Montpellier.
Le terme de pédagogie numérique est souvent utilisé, comme s’il existait une façon d’enseigner avec les outils numériques qui était différente d’une façon d’enseigner sans ces outils. Superficiellement c’est évident le cas. Mais quand on regarde les choses en détails, il est moins simple de répondre aux questions : le numérique a-t-il permis d’inventer de nouvelles tâches d’enseignement ? De nouvelles tâches d’apprentissages ? Ou seulement de nouveaux supports pour ces tâches ? De nouvelles interactions entre enseignant.e.s et élèves ? De nouveaux processus d’apprentissage ? Et si oui, avec quels effets ? L’objectif de cette conférence est de proposer un état des connaissances sur ces questions.
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Mardi 30 mars 2021 : « L’émergence de nouvelles professionnalités enseignantes en contexte de pandémie : Quel potentiel pour la formation des enseignants ? »
Luc Ria, professeur des universités en sciences de l’éducation, directeur de l’Institut Français de l’Education de l’ENS de Lyon.
Porteur de la chaire Unesco « Former les enseignants au 21e siècle » de 2012 à 2020, Luc Ria est spécialiste des pratiques professionnelles des enseignants, analysant au plus près les manières par lesquelles ils tirent profit des expériences de terrain pour développer leurs compétences professionnelles.
Son intervention portera sur les pratiques pédagogiques très efficaces pour assurer la continuité pédagogique, qu’il a pu observer chez les enseignants pendant le confinement. Il interrogera notamment les modalités par lesquelles il serait possible de transformer ces pratiques pédagogiques exceptionnelles en ressources de formation pour les communautés éducatives.
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Mardi 6 avril 2021 : “Enjeux de la coéducation post expériences de confinement”
Françoise N’Diaye-Feuerstoss, directrice de l’association “Ecole et Famille”
L’association “Ecole et Famille” se définit comme un “Centre de Proximité et de Ressources” travaillant au carrefour entre le travail clinique, le travail social, le travail pédagogique et éducatif. Elle cherche à construire “une simultanéité d’égards” (enfant et membres de sa famille, professionnels directement ou potentiellement concernés par la situation) apte à “favoriser les conditions du dialogue et de relations plus équitables”.
Françoise N’Diaye-Feuerstoss reviendra sur la manière dont la situation sanitaire actuelle attise les enjeux de la relation entre les écoles et les familles.
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Mardi 1er juin 2021 : “Ma classe n’est pas un champ de carottes ! Ou comment cultiver les interactions élèves-enseignants.”
Jean-Charles Cailliez, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire à l’Université Catholique de Lille, directeur d’HEMiSF4iRE, Design School, Vice-Président Innovation de l’Université Catholique de Lille. => les inscriptions restent ouvertes.
L’enseignant-chercheur se qualifie lui-même d’ “Hacker pédagogique et manager de l’innovation”, travaillant à l’interface entre le monde de l’éducation et celui des entreprises.
Aujourd’hui Directeur d’HEMisF4iRE, la Design School qu’il a co-créée en 2017 et Vice-Président Innovation de son université, il accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées…).
C’est son expérience personnelle d’enseignement qu’il se propose de partager, à travers la métaphore éclairante de la… permaculture !
Chroniques et Actus sur la classe renversée